journée de formation doctorale Sous le thème : "Penser l’articulation entre théories et pratiques dans les recherches en sciences de l’éducation"
journée de formation doctorale Sous le thème : "Penser l’articulation entre théories et pratiques dans les recherches en sciences de l’éducation"
journée de formation doctorale Sous le thème : "Penser l’articulation entre théories et pratiques dans les recherches en sciences de l’éducation"
journée de formation doctorale Sous le thème : "Penser l’articulation entre théories et pratiques dans les recherches en sciences de l’éducation"
journée de formation doctorale Sous le thème : "Penser l’articulation entre théories et pratiques dans les recherches en sciences de l’éducation"
journée de formation doctorale Sous le thème : "Penser l’articulation entre théories et pratiques dans les recherches en sciences de l’éducation"
journée de formation doctorale Sous le thème : "Penser l’articulation entre théories et pratiques dans les recherches en sciences de l’éducation"
journée de formation doctorale Sous le thème : "Penser l’articulation entre théories et pratiques dans les recherches en sciences de l’éducation"

journée de formation doctorale Sous le thème : "Penser l’articulation entre théories et pratiques dans les recherches en sciences de l’éducation"

sam, 01/18/2025 - 10:48 / Comments

Le 18 janvier 2025, la Faculté des Sciences de l'Éducation de Rabat a été le théâtre d'une journée de formation doctorale organisée par le RIIDCH et la section marocaine de l'AIRDF. Sous le thème "Penser l’articulation entre théories et pratiques dans les recherches en sciences de l’éducation".

Cette rencontre a été marquée par la participation exceptionnelle de Marlène Lebrun, experte reconnue en didactique et sciences de l’éducation.

À travers des exemples concrets de projets menés en Suisse, au Maroc et à Madagascar, Mme Lebrun a proposé une réflexion novatrice sur la collaboration entre théorie et pratique, encourageant une recherche horizontale et collective.

Cette approche, visant à redéfinir le rôle des acteurs éducatifs, a enrichi les échanges entre les participants.